1- Investigación/Tema/Problema

Profesorado de Ciencias de la Educación

Investigación Educativa

Año lectivo: 2012

Investigación/Tema/ Problema

Bibliografía:

- WALKER, Melissa; ¿Cómo escribir trabajos de investigación?. Gedisa, Barcelona, 2005. Cap.1 y 2

-BOOTH, Wayne y otros; ¿Cómo convertirse en un hábil investigador?. Gedisa, Barcelona, 2004. Cap. 3

-La investigación no es sólo lo que se hace en laboratorio, hacemos investigaciones sin darnos cuenta…..

-¿Me detengo, observo, pregunto, busco respuestas, soy curioso?

-¿Cuál es mi actitud cuando no entiendo algo?

-¿Frente a un tema dado, busco más información?

-¿Me pregunto si es la única forma de entenderlo?

-¿En dónde busco la información?

-La actitud investigativa enriquece mis hábitos y capacidad de estudio

- Actividades importantes:

   -Planificar el tiempo

   -Guiarse por sus propios intereses

   -Permitirse que sus ideas se asienten

   -Hacer preguntas

   -Tomar una decisión

   -Anote lo que se le va ocurriendo

   -Concentrarse en el tema

   -Recortar el tema

   -Buscar fuentes de información: libros, revistas, doc. de internet…..

-Pasar del tema a las preguntas: ¿qué, quienes, cuándo, dónde?¿partes, historia, categorías teóricas, utilidad, aplicación ó proyección.

Realizar un breve escrito, una carilla aproximadamente, cómo respuesta personal a estos planteos. Trato de esbozar en él mi posible tema y  problema.

  

2-Propuesta de cátedra Historia de la Educación Argentina

Escuela Normal Domingo Faustino Sarmiento

Profesorado de Ciencias de la Educación

Historia de la Educación Argentina     

Profesora María Silvina González

Curso: Segundo

Año lectivo: 2012

Propuesta Curricular:

“(…) el punto de vista popular recupera los relatos de las alteridades excluidas por las corrientes eurocéntricas. Impone el reconocimiento del otro históricamente menospreciado (…)”[1]

Objetivo General:

Para este año de trabajo proponemos continuar, profundizar, analizar desde la temática educativa,  lo trabajado en Historia social y política de primer año.

Tópicos teóricos:

-          La importancia de la Historia de la Educación en la formación docente

-          Los métodos en la Historia de la Educación: Arqueología y Genealogía.

-          La educación en la época de la Colonia: el legado de “lo latinoamericano”.

-          Mayo, y los sucesos en torno a la emancipación: ¿qué educación para un sujeto libre?

-          La anarquía y el problema del gobierno: educación y proyecto de Nación.

-          La Organización Nacional: legislación, constitución del Sistema Educativo. La propuesta conservadora.

-          Los proyectos populares y la educación: irigoyenismo, peronismo y sus propuestas educativas.

-          Advenimiento del autoritarismo y crisis educativas. Genocidio y culturicidio.

-          La democracia y el desafío de educar al ciudadano crítico y responsable: de la apertura democrática al presente, luces y sombras. Legislación y proyecto educativo

Trabajos prácticos:

1-Exponer un tema acordado con el profesor, elaborado de manera grupal, en relación a una temática del siglo XIX de la historia de la educación argentina.

2-Seleccionar una película de la filmografía nacional. A partir de ella se planteará: tema, problema, desarrollo y final. Se la vinculará al momento histórico, se realizará una genealogía y una arqueología del mismo y se analizarán la propuesta educativa y el proyecto social de ese momento histórico.

Evaluación: 

Para aprobar el espacio curricular se propone las siguientes estrategias de evaluación:

-Evaluación permanente del docente respecto al proceso  de intercambio y diálogo educativo, así como al compromiso y el interés demostrado por los estudiantes.

-Evaluación y seguimiento permanente de los estudiantes a través de registros y crónicas de los encuentros áulicos.

-Presentación y aprobación de los dos trabajos prácticos propuestos como evaluaciones parciales, ambos con sus consiguientes recuperatorios.

-En caso de no optar por el punto anterior, o no lograr aprobar en esa instancia, se propone el examen final, oral, con tribunal. Para esta instancia, el estudiante deberá presentarse con los dos trabajos prácticos realizados.

Bibliografía:

ARGUMEDO, A.; Los silencios y las voces en América Latina.  Edic. del Pensamiento Nacional, Buenos Aires, 1992.

ARGUMEDO, Alcira;  “Condicionamientos histórico- culturales del conocimiento”. Conferencia inaugural en UNER, Facultad de Ciencias de la Administración, IV Jornadas Internacionales de Educación, Concordia, septiembre de 2001.

DIAZ, E.; Michel Foucault, los modos de subjetivación. Almagesto, Buenos Aires, 1993

PUIGROSS, A.; ¿Qué pasó en la educación argentina? Editorial Galerna, Buenos Aires, 2003

KUSCH, Rodolfo; Geocultura del hombre americano. Fernando García Cambeiro, Buenos Aires, 1976.

                                                                 

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[1] ARGUMEDO, A.; Los silencios y las voces en América Latina.  Edic. del Pensamiento Nacional, Buenos Aires, 1992, p. 135